兒時不練字,老大徒傷悲?關于練字,專家這么說..

練字技巧
2019年
02/20
11:46
大途資訊網
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原標題:(兒時不練字,老大徒傷悲?關于練字,專家這么說..)

    人們常說,書為心畫,字如其人;清朝文學家劉熙載在《藝概》中也說:“賢哲之書溫醇,駿雄之書沉毅,畸士之書爽利,佳人之書秀穎。”筆跡是人性情的寫照,也是向天下展示本身的一扇窗,好的筆跡就猶如清潔幽美的臉龐,能給人留下深切的印象。

  然則關于天分好動的孩子們來講,坐下來埋頭練字并非一件輕易的事兒,面臨孩子的書法練字的啟蒙教育,爸媽們做好預備了嗎?孩子的該怎樣引領呢?

  在電子輸入時代的本日,鍵盤逐漸庖代了紙筆,人們談及字體想到的往往是宋體、黑體、樸直舒體……而不再是篆、隸、楷、行、草。那末,在本日練字另有什么用呢?

  1.慢工細活兒,練字也是“煉”志

  作為傳統文明的一部分,人們經常把書法藝術與人品等量齊觀,以為一個人的書法表現了他的意志品質。在習字的歷程當中,孩子的專注力和鍥而不舍的才能獲得進步,有利于他們構成優越的行為習慣。

  別的,漢字的間架構造也大有考究,一撇一捺的地位都需細致推敲,這類在練字歷程當中構成的嚴謹扎實的風格,也會對孩子生涯中的其他方面發生耳濡目染的影響。

  2.雄厚學問,進步學問儲量

  書法以筆紙為載體,其內容是經由經心遴選的筆墨精煉,或幽美文章,或名言警語,或詩詞歌賦,都能夠雄厚孩子的學問。

  同時,節拍舒緩的練字歷程,也能使孩子對筆下的詩詞歌賦等文學作品有越發深切的明白和意會。

  3.造就雅致的審美情味

  魯迅在《漢文學史綱領?自筆墨至文章》中說:“我國筆墨具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。”書法作為一門雅致的藝術能夠造就人的審美才能,使孩子的文明素養獲得提拔。

  在時代飛速向前生長的本日,林林總總的流傳體式格局不斷涌現,但新的流傳體式格局涌現其實不意味著舊的流傳體式格局肯定會滅亡。以交通工具的迭代為例舉行類比,飛機、高鐵、汽車早已經提高,但自行車、徒步的體式格局依舊為人們所用。只管本日的人類愈來愈頻仍以至依賴于運用電腦,但手寫筆墨的體式格局不會從我們的生涯中消逝,一手好字依舊值得稱道。

  孩子練字的幾個階段

  1-3歲

  這一時代的孩子恰是牙牙學語的時刻,此時孩子手指樞紐發育不成熟,請求孩子握筆能夠會對孩子的手指形成不可逆的危險,以至致使手指變形。此時能夠給孩子一些識字卡片,資助孩子豎立對漢字的開端認知。

  4-6歲

  這段歲數是造就孩子書法藝術興致的關鍵時代。此時孩子在生涯上有了肯定的自理才能,家長也能從孩子的話語和回響反映中相識孩子的設法主意。這一時代能夠帶孩子多相識書法的神韻和魅力,造就孩子的興致。

  同時,4歲擺布是孩子形象思維發育的關鍵時代,此時認字最為高效。這個時代家長能夠給孩子買一些凹槽字帖、描紅字帖等,開端豎立孩子關于漢字的謄寫才能。

  7-12歲

  這個時代的孩子能夠延續練字了,家長們能夠從三個方面舉行造就:

  造就興致,進步鑒賞才能;

  勉勵孩子對峙練字 ;

  在范例謄寫的同時逐步進步謄寫速率。

  但須要注重的是孩子練字的時候不克不及太長,每次控制在20-30分鐘對照適宜。


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THE END
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