如何讓寫字成為一種良好的習慣?

練字方法
2019年
03/31
11:46
大途資訊網
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原標題:(如何讓寫字成為一種良好的習慣?)

  如何讓學生對寫字感興趣并養成良好的寫字習慣?如何指導小學生寫字?這是目前很多家長與老師的困惑,

  小學生寫字的重要性相信大家都知道從小規范書寫漢字,養成良好的寫字習慣是一項具有長遠發展性的事業,

  對學生、學校、社會及國家等都有著積極的作用,從個人來說學生寫字漂亮對自己的成績個人形象都有一定的影響,

  那么到底如何讓學生對寫字感興趣?又如何培養學生養成良好的寫字習慣?接下來速成練字吧給大家做以下總結!

如何讓寫字成為一種良好的習慣? 練字方法

  一、如何讓學生對祖國文字的字形產生興趣,如何讓學生對寫字感興趣呢?

  首先要學會觀察。觀察是認識事物的基礎,寫字教學首先要指導學生觀察字形,弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時,如果引導學生對抽象的漢字加以聯想、想象,活化漢字字形,漢字字形就會深深扎根于學生的心中。通過故事、兒歌、比喻等方法培植寫字興趣。 “撇”像掃把,“捺”像刀,“點”像小雨點,“橫”像小扁擔。比如“傘”,同學們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹等等,想象生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產生了寫字的欲望。

  又如: “人”, 一撇一捺看似很簡單,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子,非常難看。我引導學生觀察正確的筆畫,讓學生充分發揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了,而變得生動可感起來。

  第二、通過比較、指導、示范、演示,體會書寫美,提高學生書寫能力。

  小學生寫字往往眼高手低,實際動手書寫的能力差,難于把觀察審美能力轉化為書寫審美能力。在寫字教學中要幫助學生提高書寫能力。我的具體做法主要有:

  1、具體指導。

  低年級起步階段,教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規則,要求每一個字,每一個筆畫,每一個筆順都要盡量符合要求。教師都要筆筆指導到位。

  2、示范演示。

  教師的范寫是寫字教學的關鍵。在指導學生整體認知之后,教師要在黑板上畫好的田字格中示范,向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述:這個字是什么結構,第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等,使學生有一個非常具體的感性認識。

  3、觀察比較。

  低年級學生由于受到觀察能力的限制,學生的臨摹并不能一步到位。運用比較方法可以收到事半功倍的效果。

  首先比較運筆方法。比如教學筆畫“―”,讓學生觀察老師正確的運筆之后,進行臨摹,將學生的不正確的書寫和范字比較,學生在比較中看到自己的不足。教學筆畫“|”,讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同,并加以示范。教師除了指導漢字的筆畫,還應該著重指導漢字的間架結構。

  例如:教學“皮”字,在觀察“皮”字后,要讓學生臨摹,學生寫出來的“皮”字,五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短,有的把“又”寫的太窄,有的又寫得太寬,教學時將他們這些字在黑板上“公開亮相”,和書上的范字進行比較,并逐一幫助他們找到“病因”,給出“治病良方”。教師要指導學生認真觀察,仔細領會,悉心模仿筆畫運筆,熟練掌握筆順規則,體會漢字的造型美。


  第三、嚴格要求,規范訓練,發展個性美,養成良好的寫字習慣。

  沒有規矩,不成方圓。《課程標準》對低年級寫字教育明確提出:“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。”習慣是一種動力定型,從小養成良好的書寫習慣,可以終身受益。要養成良好的書寫習慣,就要嚴格訓練。

  1、練字要嚴格要求。

  寫字前,教師指導學生削好鉛筆,放好作業本,端正坐姿,指導執筆方法。練習時,教師巡視,時時提醒學生,時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時,教師要適時巡回指導,隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法,與上一個筆畫的間距,其長短如何,整個字的結構特點,及各部分的比例,做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導,學生在練習中要認真書寫,循序漸進,逐步形成寫字能力,養成良好的寫字習慣。

  2、訓練要規范,書寫量要適度,練字貴在精,要注重學生的發展。

  小學生手指肌肉不夠發達,學習興趣也難以持久。在教學中要注重培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,要“少”而“好”,切忌“多”而“亂”。每課的字,每個寫2-3個,學生自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就可以多寫幾個。目的只有一個,那就是寫“好”。要充分發揮學生學習的主動性,給學生選擇作業的權利。作業不必整齊劃一,而是可多可少,因人而異,重在規范訓練,把字寫好,養成良好的寫字習慣。

  四、通過故事激勵、課堂展示、作業評星、競賽張榜,激發學生寫“好”字,培養積極上進的良好心態。

  小學生愛聽故事,講故事,通過王羲之的 “臨池學書”、岳飛的“沙上練字”等古人勤學苦練的故事,激發學生的寫字興趣。可以讓他們明白道理,學到知識,從而引發他們對漢字的喜愛。小學生表現欲強,教師應該讓學生充分展示自己的成功,為孩子創造展示自己的機會。

  課堂上開展小組競賽,采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作;作業采用星級評價制度,定期舉辦作業展覽,辦好學生三星寫字作品專欄;每兩周舉辦一次學生寫字競賽活動,將優秀作品上墻“公開發表”,比比誰上榜次數多。通過這些,學生就可以隨時了解自己的進步情況,了解自己在班中的位置,而且能及時聽到同學生的評價和建議。這些展示,使同學們興致高昂,激發了學生可貴的上進心,使學生終身受益。

  第五、嚴于律己,以身作則,為人師表,發揮榜樣示范作用。

  教師要嚴于律己,為人師表,發揮示范表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師以身作則,對于學生就是無聲的引導。平時的教學活動、課堂板書、作業批改,教師就應該注意書寫的姿勢、握筆的姿勢,安排好字的結構,注意字的筆順,展示給學生的應該是一個個書寫規范、端正、整潔的漢字。教師的一舉一動,一言一行,都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時,要放下架子,走到學生中去,手把手寫一寫,讓學生看著老師寫一寫,無形之中學生就會把老師看成了一面鏡子,看成了一個活生生的寫字“標本”,使學生潛移默化地受到了教育。

  如何讓學生對寫字感興趣并養成良好的寫字習慣就分享到這里,進行科學正確的寫字教育,學生寫字不再是一種負擔,而是一種能真正感受到的樂趣。學生養成“書寫規范、端正、整潔” 的良好習慣,對增添學生的力量和信心,對陶冶學生的性格、氣質和情操,對學生的終身學習和發展都有非常重要的意義。



原標題:如何讓寫字成為一種良好的習慣?
THE END
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